{"id":1087,"date":"2020-12-23T14:56:43","date_gmt":"2020-12-23T17:56:43","guid":{"rendered":"http:\/\/site.uit.br\/?page_id=1087"},"modified":"2025-05-22T14:50:53","modified_gmt":"2025-05-22T17:50:53","slug":"politicas-institucionais","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/uit.br\/site\/politicas-institucionais\/","title":{"rendered":"Pol\u00edticas Institucionais"},"content":{"rendered":"\t\t
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Pol\u00edticas Institucionais<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Adota-se como Pol\u00edtica de Ensino uma concep\u00e7\u00e3o da estrutura curricular fundamentada em metodologia de ensino que articule o ensino, a pesquisa e a extens\u00e3o.<\/p>

Ensino, pesquisa e extens\u00e3o s\u00e3o atividades b\u00e1sicas do universo acad\u00eamico, configurando-se distintamente, dadas as suas especificidades, por\u00e9m idealmente articuladas. Essas atividades referem-se a tratamentos e dimens\u00f5es do conhecimento, no sentido de sua produ\u00e7\u00e3o, compreens\u00e3o, socializa\u00e7\u00e3o e democratiza\u00e7\u00e3o.<\/p>

A pesquisa caracteriza-se como um modo de produ\u00e7\u00e3o de conhecimentos, regido por crit\u00e9rios de legitimidade cient\u00edficos e institucionais. As condi\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas afetam a pesquisa, uma vez que a mesma \u00e9 sens\u00edvel \u00e0s demandas da pr\u00e1tica social e agenciada por interesses n\u00e3o acad\u00eamicos, de natureza econ\u00f4mica e pol\u00edtica, que definem pol\u00edticas de regula\u00e7\u00e3o e financiamento institucionais, estabelecendo crit\u00e9rios avaliativos que incidem nas condi\u00e7\u00f5es concretas e materiais de se fazer pesquisa.<\/p>

\u00a0A pesquisa \u00e9 atividade desenvolvida pontualmente nas diversas disciplinas dos cursos, mediante orienta\u00e7\u00e3o dos respectivos professores, e de projetos espec\u00edficos, desenvolvidos pelos docentes e discentes nos n\u00edveis exigidos pela comunidade acad\u00eamica. A Institui\u00e7\u00e3o incentiva e prop\u00f5e programas de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica (PINC), Programa Institucional de Pesquisa Docente (PIPED) e programas de educa\u00e7\u00e3o continuada atrav\u00e9s dos cursos de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o lato e stricto sensu.<\/em><\/p>

O ensino, enquanto processo de compreens\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o do acervo cultural e cient\u00edfico sistematizado da humanidade, necessita da pesquisa para oxigena\u00e7\u00e3o, revigoramento e atualiza\u00e7\u00e3o. O ensino sem a pesquisa corre o risco de estagna\u00e7\u00e3o e reprodu\u00e7\u00e3o de um conhecimento descontextualizado e acr\u00edtico.<\/p>

O ensino, a pesquisa e a extens\u00e3o est\u00e3o interligados, em que pesem pr\u00e1ticas espec\u00edficas que resguardam a identidade de suas fun\u00e7\u00f5es e de seus procedimentos, mas promovendo contribui\u00e7\u00f5es rec\u00edprocas, necess\u00e1rias e desej\u00e1veis.<\/p>

O ensino e a pesquisa desdobram-se nas a\u00e7\u00f5es extensionistas em que s\u00e3o aplicados os conhecimentos hauridos nas atividades acad\u00eamicas, transpondo, por vezes, os muros da Institui\u00e7\u00e3o para atingir a comunidade em dimens\u00e3o ampla.

<\/p>

Adota-se como Pol\u00edtica de Ensino uma concep\u00e7\u00e3o da estrutura curricular fundamentada em metodologia de ensino que articule o ensino, a pesquisa e a extens\u00e3o.<\/p>

Ensino, pesquisa e extens\u00e3o s\u00e3o atividades b\u00e1sicas do universo acad\u00eamico, configurando-se distintamente, dadas as suas especificidades, por\u00e9m idealmente articuladas. Essas atividades referem-se a tratamentos e dimens\u00f5es do conhecimento, no sentido de sua produ\u00e7\u00e3o, compreens\u00e3o, socializa\u00e7\u00e3o e democratiza\u00e7\u00e3o.<\/p>

A pesquisa caracteriza-se como um modo de produ\u00e7\u00e3o de conhecimentos, regido por crit\u00e9rios de legitimidade cient\u00edficos e institucionais. As condi\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas afetam a pesquisa, uma vez que a mesma \u00e9 sens\u00edvel \u00e0s demandas da pr\u00e1tica social e agenciada por interesses n\u00e3o acad\u00eamicos, de natureza econ\u00f4mica e pol\u00edtica, que definem pol\u00edticas de regula\u00e7\u00e3o e financiamento institucionais, estabelecendo crit\u00e9rios avaliativos que incidem nas condi\u00e7\u00f5es concretas e materiais de se fazer pesquisa.<\/p>

\u00a0A pesquisa \u00e9 atividade desenvolvida pontualmente nas diversas disciplinas dos cursos, mediante orienta\u00e7\u00e3o dos respectivos professores, e de projetos espec\u00edficos, desenvolvidos pelos docentes e discentes nos n\u00edveis exigidos pela comunidade acad\u00eamica. A Institui\u00e7\u00e3o incentiva e prop\u00f5e programas de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica (PINC), Programa Institucional de Pesquisa Docente (PIPED) e programas de educa\u00e7\u00e3o continuada atrav\u00e9s dos cursos de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o lato e stricto sensu.<\/em><\/p>

O ensino, enquanto processo de compreens\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o do acervo cultural e cient\u00edfico sistematizado da humanidade, necessita da pesquisa para oxigena\u00e7\u00e3o, revigoramento e atualiza\u00e7\u00e3o. O ensino sem a pesquisa corre o risco de estagna\u00e7\u00e3o e reprodu\u00e7\u00e3o de um conhecimento descontextualizado e acr\u00edtico.<\/p>

O ensino, a pesquisa e a extens\u00e3o est\u00e3o interligados, em que pesem pr\u00e1ticas espec\u00edficas que resguardam a identidade de suas fun\u00e7\u00f5es e de seus procedimentos, mas promovendo contribui\u00e7\u00f5es rec\u00edprocas, necess\u00e1rias e desej\u00e1veis.<\/p>

O ensino e a pesquisa desdobram-se nas a\u00e7\u00f5es extensionistas em que s\u00e3o aplicados os conhecimentos hauridos nas atividades acad\u00eamicas, transpondo, por vezes, os muros da Institui\u00e7\u00e3o para atingir a comunidade em dimens\u00e3o ampla.<\/p>

Adota-se como Pol\u00edtica de Ensino uma concep\u00e7\u00e3o da estrutura curricular fundamentada em metodologia de ensino que articule o ensino, a pesquisa e a extens\u00e3o.<\/p>

Ensino, pesquisa e extens\u00e3o s\u00e3o atividades b\u00e1sicas do universo acad\u00eamico, configurando-se distintamente, dadas as suas especificidades, por\u00e9m idealmente articuladas. Essas atividades referem-se a tratamentos e dimens\u00f5es do conhecimento, no sentido de sua produ\u00e7\u00e3o, compreens\u00e3o, socializa\u00e7\u00e3o e democratiza\u00e7\u00e3o.<\/p>

A pesquisa caracteriza-se como um modo de produ\u00e7\u00e3o de conhecimentos, regido por crit\u00e9rios de legitimidade cient\u00edficos e institucionais. As condi\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas afetam a pesquisa, uma vez que a mesma \u00e9 sens\u00edvel \u00e0s demandas da pr\u00e1tica social e agenciada por interesses n\u00e3o acad\u00eamicos, de natureza econ\u00f4mica e pol\u00edtica, que definem pol\u00edticas de regula\u00e7\u00e3o e financiamento institucionais, estabelecendo crit\u00e9rios avaliativos que incidem nas condi\u00e7\u00f5es concretas e materiais de se fazer pesquisa.<\/p>

\u00a0A pesquisa \u00e9 atividade desenvolvida pontualmente nas diversas disciplinas dos cursos, mediante orienta\u00e7\u00e3o dos respectivos professores, e de projetos espec\u00edficos, desenvolvidos pelos docentes e discentes nos n\u00edveis exigidos pela comunidade acad\u00eamica. A Institui\u00e7\u00e3o incentiva e prop\u00f5e programas de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica (PINC), Programa Institucional de Pesquisa Docente (PIPED) e programas de educa\u00e7\u00e3o continuada atrav\u00e9s dos cursos de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o lato e stricto sensu.<\/em><\/p>

O ensino, enquanto processo de compreens\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o do acervo cultural e cient\u00edfico sistematizado da humanidade, necessita da pesquisa para oxigena\u00e7\u00e3o, revigoramento e atualiza\u00e7\u00e3o. O ensino sem a pesquisa corre o risco de estagna\u00e7\u00e3o e reprodu\u00e7\u00e3o de um conhecimento descontextualizado e acr\u00edtico.<\/p>

O ensino, a pesquisa e a extens\u00e3o est\u00e3o interligados, em que pesem pr\u00e1ticas espec\u00edficas que resguardam a identidade de suas fun\u00e7\u00f5es e de seus procedimentos, mas promovendo contribui\u00e7\u00f5es rec\u00edprocas, necess\u00e1rias e desej\u00e1veis.<\/p>

O ensino e a pesquisa desdobram-se nas a\u00e7\u00f5es extensionistas em que s\u00e3o aplicados os conhecimentos hauridos nas atividades acad\u00eamicas, transpondo, por vezes, os muros da Institui\u00e7\u00e3o para atingir a comunidade em dimens\u00e3o ampla.<\/p>

Documento complementar<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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De conformidade com a Lei n\u00ba 13.185, de 06 de novembro de 2015, considera-se intimida\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica (bullying) \u201ctodo ato de viol\u00eancia f\u00edsica ou psicol\u00f3gica, intencional e repetitivo que ocorre sem motiva\u00e7\u00e3o evidente, praticado por indiv\u00edduo ou grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimid\u00e1-la ou agredi-la, causando dor e ang\u00fastia \u00e0 vitima, em uma rela\u00e7\u00e3o de desequil\u00edbrio de poder entre as partes envolvidas.\u201d
Caracteriza o bullying a viol\u00eancia f\u00edsica ou psicol\u00f3gica em atos de intimida\u00e7\u00e3o, humilha\u00e7\u00e3o ou discrimina\u00e7\u00e3o e, ainda:<\/p>

I \u2013 ataques f\u00edsicos;
II \u2013 insultos pessoais;
III \u2013 coment\u00e1rios sistem\u00e1ticos e apelidos pejorativos;
IV \u2013 amea\u00e7as por qualquer meio;
V – grafites depreciativos;
VI \u2013 express\u00f5es preconceituosas;
VII \u2013 isolamento social consciente e premeditado;
VIII \u2013 pilh\u00e9rias;
IX \u2013 intimida\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica na rede mundial de computadores (cyberbullying), mediante o uso de instrumentos para depreciar, incitar a viol\u00eancia, adulterar fotos e dados pessoais com o intuito de criar meios de constrangimento psicossocial.<\/p>

A intimida\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica (bullying) pode ser classificada segundo as seguintes a\u00e7\u00f5es:<\/p>

I \u2013 verbal: insultar, xingar e apelidar pejorativamente;
II \u2013 moral: difamar, caluniar, disseminar rumores;
III \u2013 sexual: assediar, induzir e\/ou abusar;
IV \u2013 social: ignorar, isolar e excluir;
V \u2013 psicol\u00f3gica: perseguir, amedrontar, aterrorizar, intimidar, dominar, manipular, chantagear e infernizar;
VI \u2013 f\u00edsico: socar, chutar, bater;
VII \u2013 material: furtar, roubar, destruir pertences de outrem;
VIII \u2013 virtual: depreciar, enviar mensagens intrusivas da intimidade, enviar ou adulterar fotos e dados pessoais que resultem em sofrimento ou com o intuito de criar meios de constrangimento psicol\u00f3gico e social.<\/p>

O Art. 4\u00ba da mencionada Lei estabelece os objetivos do Programa, abaixo transcritos:<\/p>

I \u2013 prevenir e combater a pr\u00e1tica da intimida\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica (bullying) em toda a sociedade;
II \u2013 capacitar docentes e equipes pedag\u00f3gicas para a implementa\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es de discuss\u00e3o, preven\u00e7\u00e3o, orienta\u00e7\u00e3o e solu\u00e7\u00e3o do problema;
III \u2013 implementar e disseminar campanhas de educa\u00e7\u00e3o, conscientiza\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o;
IV \u2013 instituir pr\u00e1ticas de conduta e orienta\u00e7\u00e3o de pais, familiares e respons\u00e1veis diante da identifica\u00e7\u00e3o de v\u00edtimas e agressores;
V \u2013 dar assist\u00eancia psicol\u00f3gica, social e jur\u00eddica \u00e0s v\u00edtimas e aos agressores;
VI \u2013 integrar os meios de comunica\u00e7\u00e3o de massa com as escolas e a sociedade, como forma de identifica\u00e7\u00e3o e conscientiza\u00e7\u00e3o do problema e forma de preveni-lo e combat\u00ea-lo;
VII \u2013 promover a cidadania, a capacidade emp\u00e1tica e o respeito a terceiros, nos marcos de uma cultura de paz e toler\u00e2ncia m\u00fatua;
VIII \u2013 evitar, tanto quanto poss\u00edvel, a puni\u00e7\u00e3o dos agressores, privilegiando mecanismos e instrumentos alternativos que promovam a efetiva responsabiliza\u00e7\u00e3o e a mudan\u00e7a do comportamento hostil;
IX \u2013 promover medidas de conscientiza\u00e7\u00e3o, preven\u00e7\u00e3o e combate a todos os tipos de viol\u00eancia, com \u00eanfase nas pr\u00e1ticas recorrentes de intimida\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica (bullying), ou constrangimento f\u00edsico e psicol\u00f3gico, cometidas por alunos, professores e outros profissionais integrantes de escola e de comunidade escolar.<\/p>

Neste sentido, a Universidade de Ita\u00fana institui a presente Pol\u00edtica que se consolida num conjunto de a\u00e7\u00f5es de conscientiza\u00e7\u00e3o, preven\u00e7\u00e3o, diagnose e combate \u00e0 viol\u00eancia e \u00e0 intimida\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica (bullying), conforme previsto no Art. 5\u00ba da Lei n\u00ba 13.185\/2015, a saber:<\/p>

I \u2013 ampla divulga\u00e7\u00e3o do programa e seus objetivos em todos os segmentos da Institui\u00e7\u00e3o, abrangendo o corpo docente, discente e t\u00e9cnico-administrativo;
II \u2013 divulga\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica no site institucional;
II \u2013 os respons\u00e1veis pelos diversos setores \u2013 coordenadores de cursos, chefes de departamentos e outros \u2013 dever\u00e3o, em suas reuni\u00f5es peri\u00f3dicas e extraordin\u00e1rias, manter o tema sempre em pauta, de sorte a obter a desejada conscientiza\u00e7\u00e3o e ades\u00e3o.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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I \u2013 INTRODU\u00c7\u00c3O<\/strong>
A Universidade de Ita\u00fana conta com uma Pol\u00edtica Institucional de Egressos vinculada \u00e0s a\u00e7\u00f5es de marketing institucional, que se materializa em um Programa de Acompanhamento de Egressos.
As atividades do Programa possibilitam a cont\u00ednua avalia\u00e7\u00e3o dos cursos e da pr\u00f3pria IES, viabilizando adicionalmente a participa\u00e7\u00e3o dos egressos em atividades de extens\u00e3o e de educa\u00e7\u00e3o continuada promovidas pela a\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria.
S\u00e3o objetivos da Pol\u00edtica:
Objetivo Geral
Possibilitar a avalia\u00e7\u00e3o cont\u00ednua das condi\u00e7\u00f5es de oferta dos cursos, com vistas ao aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem e, adicionalmente, integrar os ex-alunos \u00e0s atividades de extens\u00e3o e aos programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o (educa\u00e7\u00e3o continuada);
Objetivos Espec\u00edficos<\/strong>
I. Implantar a\u00e7\u00f5es efetivas para verifica\u00e7\u00e3o do egresso em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sua atua\u00e7\u00e3o no ambiente profissional e socioecon\u00f4mico;
II. Avaliar o desempenho dos Cursos com rela\u00e7\u00e3o ao mercado de trabalho, pelo acompanhamento do desenvolvimento profissional dos ex-alunos;
III. Implantar programa regular de avalia\u00e7\u00e3o sob a \u00f3tica do egresso, abrangendo aspectos institucionais e do curso;
IV. Manter registros atualizados de alunos egressos;
V. Promover interc\u00e2mbio entre ex-alunos;
VI. Promover encontros, cursos de extens\u00e3o, reciclagens e palestras direcionadas a profissionais formados;
VII. Condecorar egressos que se destacam nas atividades profissionais.
Toda a pol\u00edtica de egressos da Institui\u00e7\u00e3o est\u00e1 calcada na possibilidade de potencializar compet\u00eancias e habilidades em prol do desenvolvimento qualitativo de sua oferta educacional. Assim, pretende-se lidar com as dificuldades dos egressos e colher informa\u00e7\u00f5es de mercado visando a formar profissionais cada vez mais qualificados para o exerc\u00edcio de suas atribui\u00e7\u00f5es.
O programa de acompanhamento de egressos ter\u00e1 estrutura de funcionamento regular, constitu\u00eddo por docentes e profissionais da \u00e1rea administrativa da Universidade, voltados para o devido fim.
O programa contribui com a Institui\u00e7\u00e3o no que se refere \u00e0 compatibilidade entre o perfil do egresso definido no PDI e o que a realidade aponta como resultado da investiga\u00e7\u00e3o, considerando a situa\u00e7\u00e3o profissional, adequa\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o e interesses de educa\u00e7\u00e3o continuada do egresso.
A Pol\u00edtica Institucional de Egressos da Universidade de Ita\u00fana est\u00e1 regulamentada em instrumento pr\u00f3prio.
II \u2013 PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS<\/strong>
As pol\u00edticas e as a\u00e7\u00f5es da Universidade de Ita\u00fana com rela\u00e7\u00e3o aos egressos vinculam-se \u00e0 ideia de uma avalia\u00e7\u00e3o continuada das condi\u00e7\u00f5es de oferta dos cursos, visando \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de profissionais capazes de se integrarem no mercado de trabalho.
Para isto, nossa Pol\u00edtica Institucional de Egressos pretende colher dados sobre a inser\u00e7\u00e3o de seus egressos no mercado de trabalho e, ainda, obter informa\u00e7\u00f5es do pr\u00f3prio mercado visando a formar profissionais cada vez mais qualificados para o exerc\u00edcio de suas atribui\u00e7\u00f5es.
A coleta dos dados avaliativos ser\u00e1 feita atrav\u00e9s de question\u00e1rios enviados via correio ou por meio eletr\u00f4nico. Os instrumentos de coleta levantar\u00e3o, no m\u00ednimo, dados relativos a:
I. Adequa\u00e7\u00e3o da Miss\u00e3o Institucional, metas e objetivos da IES;
II. Atua\u00e7\u00e3o dos egressos no ambiente profissional e socioecon\u00f4mico;
III. Opini\u00e3o dos empregadores sobre os egressos da Institui\u00e7\u00e3o;
IV. Percep\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao percurso acad\u00eamico do egresso na IES (forma\u00e7\u00e3o curricular e \u00e9tica);
V. Interesse em educa\u00e7\u00e3o continuada.
Os resultados das avalia\u00e7\u00f5es promovidas junto aos egressos e empregadores s\u00e3o cruzados com as avalia\u00e7\u00f5es de cursos e dever\u00e3o contribuir, significativamente, para o aprimoramento de programas existentes, bem como para o planejamento de cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.
Esses dados s\u00e3o tamb\u00e9m importantes indicadores dentre as v\u00e1rias formas de avalia\u00e7\u00e3o institucional. O processo avaliativo pressup\u00f5e dar voz \u00e0queles que aqui tra\u00e7aram sua trajet\u00f3ria acad\u00eamica e que hoje, possivelmente, encontram-se inseridos no mercado de trabalho. Ouvir o egresso e seus empregadores \u00e9 uma forma de verificar a qualidade dos cursos da Institui\u00e7\u00e3o, a partir das reais exig\u00eancias sociais e de mercado de trabalho.
O acompanhamento do egresso se constitui, portanto, como um dos recursos fundamentais na constru\u00e7\u00e3o de indicadores que possam contribuir para a discuss\u00e3o em termos da efetiva qualidade dos cursos e da repercuss\u00e3o dos mesmos no mercado e na sociedade e, ainda, promover o aperfei\u00e7oamento dos pr\u00f3prios cursos e o desenvolvimento qualitativo de oferta educacional da Universidade de Ita\u00fana.
Com a cria\u00e7\u00e3o dos N\u00facleos de Acompanhamento de Egressos<\/strong>, cuja finalidade \u00e9 a de criar mecanismos de interc\u00e2mbio, apoio e educa\u00e7\u00e3o continuada, a Universidade de Ita\u00fana pretende manter contato permanente com aqueles que se formaram em seus cursos.
A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 a de que todos os acad\u00eamicos egressos da Universidade de Ita\u00fana participem dessa intera\u00e7\u00e3o, construindo um espa\u00e7o de desenvolvimento profissional e atualiza\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, que poder\u00e1 ser ampliado em encontros, cursos de extens\u00e3o, reciclagens, palestras, consolidando o Programa de Acompanhamento de Egressos.
Dessa forma, a Institui\u00e7\u00e3o espera que o egresso aprimore suas atividades profissionais cada vez mais e busque a amplia\u00e7\u00e3o de seus horizontes.
Usando as tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s do site da Universidade e do Portal Universit\u00e1rio, a Universidade de Ita\u00fana pretende tamb\u00e9m auxiliar na resolu\u00e7\u00e3o de problemas profissionais cotidianos, atrav\u00e9s de consulta ao corpo docente do Curso e de outras \u00e1reas da Institui\u00e7\u00e3o.
III – SE\u00c7\u00c3O DO EGRESSO<\/strong>
O Programa de Acompanhamento de Egressos da Universidade de Ita\u00fana, coordenado e conduzido pelos N\u00facleos de Acompanhamento de Egressos, se concretiza, tamb\u00e9m, com a cria\u00e7\u00e3o da Se\u00e7\u00e3o do Egresso no site da Institui\u00e7\u00e3o. Esta Se\u00e7\u00e3o, juntamente com o Portal Universit\u00e1rio, foi desenvolvida para ser um canal permanente e din\u00e2mico de comunica\u00e7\u00e3o entre a Institui\u00e7\u00e3o e seus ex-alunos.
S\u00e3o objetivos da Se\u00e7\u00e3o do Egresso:
\u00d8 Disponibilizar ao egresso dados sobre o seu percurso acad\u00eamico na Universidade de Ita\u00fana;
\u00d8 Integrar o egresso \u00e0 comunidade acad\u00eamica atrav\u00e9s de convites para participa\u00e7\u00e3o em eventos acad\u00eamicos, art\u00edsticos, culturais e esportivos promovidos pela Universidade;
\u00d8 Promover a atualiza\u00e7\u00e3o acad\u00eamica para os ex-alunos atrav\u00e9s da oferta de cursos, semin\u00e1rios e palestras direcionadas \u00e0 complementa\u00e7\u00e3o profissional do egresso;
\u00d8 Divulgar conquistas, premia\u00e7\u00f5es e produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, art\u00edstica e liter\u00e1ria de egressos;
\u00d8 Possibilitar a capta\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es, atrav\u00e9s de ferramenta pr\u00f3pria, para divulga\u00e7\u00e3o de indicadores que ir\u00e3o subsidiar o Programa de Acompanhamento do Egresso;
\u00d8 Divulgar not\u00edcias dos egressos no site;
\u00d8 Disponibilizar link\u2019s de interesse: Cnpq, Mec, Conselhos profissionais e outros.<\/p>

POL\u00cdTICA INSTITUCIONAL DE EGRESSOS DA UNIVERSIDADE DE ITA\u00daNA<\/strong>
REGULAMENTO<\/strong>
Art. 1\u00ba<\/strong>. A Pol\u00edtica Institucional de Egressos da Universidade de Ita\u00fana, prevista no PDI, vincula-se \u00e0s a\u00e7\u00f5es de marketing institucional e tem por objetivo geral possibilitar a avalia\u00e7\u00e3o cont\u00ednua das condi\u00e7\u00f5es de oferta dos cursos, com vistas ao aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem e, adicionalmente, integrar os ex-alunos \u00e0s atividades de extens\u00e3o e ao ensino de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.
Art. 2\u00ba<\/strong>. S\u00e3o objetivos espec\u00edficos da Pol\u00edtica:
I. Implantar a\u00e7\u00f5es efetivas para verifica\u00e7\u00e3o do egresso em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sua atua\u00e7\u00e3o no ambiente profissional e socioecon\u00f4mico;
II. Avaliar o desempenho dos Cursos com rela\u00e7\u00e3o ao mercado de trabalho, pelo acompanhamento do desenvolvimento profissional dos ex-alunos;
III. Implantar programa regular de avalia\u00e7\u00e3o sob a \u00f3tica do egresso, abrangendo aspectos institucionais e do curso;
IV. Manter registros atualizados de alunos egressos;
V. Promover interc\u00e2mbio entre ex-alunos;
VI. Promover encontros, cursos de extens\u00e3o, reciclagens e palestras direcionadas a profissionais formados;
VII. Condecorar egressos que se destacam nas atividades profissionais.
Art. 3\u00ba<\/strong>. O Programa de Acompanhamento de Egressos ter\u00e1 estrutura de funcionamento regular, atrav\u00e9s dos N\u00facleos de Acompanhamento de Egressos.
\u00a7 1\u00ba<\/strong>. Cada curso de gradua\u00e7\u00e3o da Universidade de Ita\u00fana ter\u00e1 o seu pr\u00f3prio N\u00facleo de Acompanhamento de Egressos, constitu\u00eddo por docentes de tempo parcial ou integral e, se necess\u00e1rio, por funcion\u00e1rios do corpo t\u00e9cnico-administrativo.
\u00a7 2\u00ba<\/strong>. A designa\u00e7\u00e3o dos membros do N\u00facleo de Acompanhamento de Egressos, por prazo indeterminado, \u00e9 de responsabilidade do Coordenador do Curso.
\u00a7 3\u00ba<\/strong>. O N\u00facleo ser\u00e1 presidido por um dos seus membros com titula\u00e7\u00e3o m\u00ednima de mestre, escolhido pelos seus pares.
Art. 4\u00ba<\/strong>. \u00c9 de compet\u00eancia do N\u00facleo de Acompanhamento de Egressos:
I \u2013 promover, at\u00e9 o dia 30 de setembro de cada ano<\/strong>, pesquisa junto aos egressos formados nos \u00faltimos 2 (dois) anos, mediante a utiliza\u00e7\u00e3o de formul\u00e1rio padronizado elaborado pela Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o \/ CPA (Anexo I)<\/strong>;
II \u2013 compilar os dados obtidos junto aos ex-alunos e encaminh\u00e1-los ao Coordenador do Curso at\u00e9 o dia 31 de outubro<\/strong> do respectivo ano, utilizando o modelo padronizado elaborado pela Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o \/ CPA (Anexo II)<\/strong>;
III \u2013 promover interc\u00e2mbio entre ex-alunos;
IV \u2013 emitir convites a ex-alunos, a serem postados no site da Institui\u00e7\u00e3o (Se\u00e7\u00e3o do Egresso), para participa\u00e7\u00e3o em eventos acad\u00eamicos, art\u00edsticos, culturais e esportivos promovidos pela Universidade;
V \u2013 propor ao Reitor condecora\u00e7\u00f5es a egressos que se destacam nas atividades profissionais;
VI \u2013 sugerir ao Reitor a divulga\u00e7\u00e3o de conquistas, premia\u00e7\u00f5es e produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, art\u00edstica e liter\u00e1ria de egressos.
Art. 5\u00ba<\/strong>. \u00c9 de compet\u00eancia do Coordenador do Curso:
I \u2013 encaminhar \u00e0 Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o \/ CPA, at\u00e9 o dia 16 de novembro<\/strong>, relat\u00f3rio com os dados coletados junto aos egressos pelo N\u00facleo de Acompanhamento de Egressos;
II – repassar ao respectivo N\u00facleo Docente Estruturante os dados coletados na pesquisa promovida pelo N\u00facleo de Acompanhamento de Egressos, para que a Pol\u00edtica de Egressos possa contribuir, efetivamente, para o desenvolvimento qualitativo da oferta educacional e para o planejamento de programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o;
III \u2013 propor ao Conselho Universit\u00e1rio, na pessoa do seu Presidente, a cria\u00e7\u00e3o de cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o (lato sensu e stricto sensu);
IV \u2013 propor ao Conselho Universit\u00e1rio, na pessoa do seu Presidente, altera\u00e7\u00f5es do curr\u00edculo do curso, assim como das refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas.
Art. 6\u00ba<\/strong>. \u00c9 de compet\u00eancia da Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o \/ CPA:
I \u2013 acompanhar o trabalho desenvolvido pelos N\u00facleos de Acompanhamento de Egressos, auxiliando-os no que for preciso e fazendo sugest\u00f5es;
II \u2013 elaborar e manter atualizado formul\u00e1rio a ser utilizado nas pesquisas junto aos egressos;
III \u2013 elaborar e manter atualizado modelo para compila\u00e7\u00e3o dos dados coletados;
IV \u2013 promover pesquisas anuais junto aos empregadores para conhecer a sua opini\u00e3o sobre os egressos da Institui\u00e7\u00e3o (Anexo III, item E);
V \u2013 incluir nos Relat\u00f3rios Anuais de Autoavalia\u00e7\u00e3o os resultados das pesquisas realizadas junto aos egressos e empregadores;
VI \u2013 encaminhar ao Reitor, anualmente, uma via do Relat\u00f3rio Anual de Autoavalia\u00e7\u00e3o.
Art. 7\u00ba<\/strong>. \u00c9 de compet\u00eancia do Setor de Tecnologia:
I \u2013 encaminhar aos coordenadores de cada um dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, at\u00e9 o dia 30 de junho de cada ano<\/strong>, a rela\u00e7\u00e3o dos egressos que se formaram nos \u00faltimos 2 (dois) anos, com os seus respectivos endere\u00e7os eletr\u00f4nicos;
II – divulgar no site da Institui\u00e7\u00e3o (Se\u00e7\u00e3o do Egresso) os convites formulados aos egressos para participa\u00e7\u00e3o em eventos promovidos pela Universidade e\/ou pelos seus cursos;
III \u2013 divulgar no site da Institui\u00e7\u00e3o (Se\u00e7\u00e3o do Egresso) as condecora\u00e7\u00f5es, conquistas, premia\u00e7\u00f5es e produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, art\u00edstica e liter\u00e1ria de egressos.
IV – manter registros atualizados dos egressos, especialmente em rela\u00e7\u00e3o a: dados pessoais (nome, estado civil, nacionalidade, data de nascimento, n\u00famero e data de expedi\u00e7\u00e3o do documento de identidade, filia\u00e7\u00e3o); endere\u00e7o; e-mail; dados sobre a escola onde concluiu o 2\u00ba grau;
V \u2013 disponibilizar aos egressos, mediante senha, dados sobre o seu percurso acad\u00eamico na Institui\u00e7\u00e3o;
VI \u2013 disponibilizar, no site da Universidade, link\u2019s de interesse dos egressos.<\/p>

LINKS:<\/strong>
Anexo I \u2013 Formul\u00e1rio de avalia\u00e7\u00e3o (egresso)<\/a>
Anexo II \u2013 Formul\u00e1rio para compila\u00e7\u00e3o dos dados obtidos nas pesquisas
Anexo III \u2013 Formul\u00e1rio de avalia\u00e7\u00e3o (empresas\/institui\u00e7\u00f5es empregadoras)<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tPol\u00edtica de Nivelamento<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

O QUE \u00c9 O N\u00daCLEO DE NIVELAMENTO ACAD\u00caMICO?<\/strong>
O N\u00facleo de Estudos de Nivelamento Acad\u00eamico \u00e9 o \u00f3rg\u00e3o executor da Pol\u00edtica de Nivelamento da Universidade de Ita\u00fana.
O Nivelamento \u00e9 um Curso de Extens\u00e3o Universit\u00e1ria, que tem por objetivo esclarecer as principais d\u00favidas e fortalecer os conhecimentos que capacitar\u00e3o os alunos a acompanhar e melhorar seu desempenho nas disciplinas da matriz curricular de seu curso.
Objetiva desenvolver conte\u00fados do Ensino M\u00e9dio que n\u00e3o est\u00e3o suficientemente compreendidos pelos estudantes da gradua\u00e7\u00e3o e que dificultam o processo de constru\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos.
COMO FUNCIONA?<\/strong>
O N\u00facleo de Nivelamento \u00e9 organizado atrav\u00e9s de M\u00f3dulos de aprendizagem. Cada M\u00f3dulo conta com um programa de conte\u00fados espec\u00edficos. Os M\u00f3dulos ser\u00e3o oferecidos nas modalidades on-line e\/ou presencial.
QUE M\u00d3DULOS SER\u00c3O OFERECIDOS?<\/strong>
Ser\u00e3o oferecidos conte\u00fados nas \u00e1reas de Portugu\u00eas, Matem\u00e1tica, \u00c9tica, F\u00edsica, Qu\u00edmica, Biologia e Oficina de Reda\u00e7\u00e3o.
QUEM PODE PARTICIPAR?<\/strong>
Atender\u00e1 indistintamente a todos os alunos ingressantes da Universidade de Ita\u00fana e tamb\u00e9m, em havendo vagas, aos alunos veteranos que, por iniciativa pr\u00f3pria, ao verificarem os m\u00f3dulos oferecidos, perceberem que apresentam dificuldades ou necessidades pertinentes a determinado conte\u00fado e se interessarem em fixar e ou adquirir conhecimentos.
COMO PARTICIPAR<\/strong>?
As inscri\u00e7\u00f5es para os M\u00f3dulos de aprendizagem podem ser realizadas na Secretaria do respectivo curso de gradua\u00e7\u00e3o, em formul\u00e1rio pr\u00f3prio, em um prazo m\u00ednimo de 3 dias anteriores ao in\u00edcio do M\u00f3dulo.
QUAL \u00c9 O PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00d5ES<\/strong>
Os M\u00f3dulos ser\u00e3o divulgados aos alunos nos murais e no site da Universidade de Ita\u00fana atrav\u00e9s de:
a) Calend\u00e1rio espec\u00edfico do N\u00facleo de Estudos
b) Cronogramas com os m\u00f3dulos a serem ministrados.
QUEM MINISTRAR\u00c1 AS AULAS?<\/strong>
As aulas ser\u00e3o ministradas por professores da institui\u00e7\u00e3o.
QUAIS OS DIAS E HOR\u00c1RIOS DOS M\u00d3DULOS DE APRENDIZAGEM?<\/strong>
Manh\u00e3 (de 8hs \u00e0s 9hs e 40 min)
Tarde (de 17hs \u00e0s 18hs e 40 min)
Noite (de 19hs \u00e0s 20hs e 40 min)
LOCAL<\/strong>
O N\u00facleo de Estudos funcionar\u00e1 no Anexo \u00e0 Central de Ensino II (N\u00facleo de P\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o) para a maioria das atividades e nos laborat\u00f3rios, de acordo com a necessidade do conte\u00fado, a disponibilidade do local e a possibilidade institucional.
Crit\u00e9rios para funcionamento
O N\u00facleo de Estudos funcionar\u00e1 nos turnos da manh\u00e3, tarde e noite, de forma a atender a demanda existente.
O hor\u00e1rio efetivo das atividades, ser\u00e1 disponibilizado no site da universidade de Ita\u00fana www.uit.br e afixado nos murais destinados a este fim em todas as Centrais de Ensino da Institui\u00e7\u00e3o.
Os hor\u00e1rios de funcionamento do N\u00facleo de Nivelamento n\u00e3o poder\u00e3o coincidir com os hor\u00e1rios das aulas regulares do respectivo curso, nem com os das atividades de avalia\u00e7\u00f5es do per\u00edodo regular em que o aluno se encontra matriculado.
Em hip\u00f3tese alguma o nivelamento poder\u00e1 gerar \u00f4nus ao aluno.
O aluno que n\u00e3o demonstrar interesse em participar e \/ ou prejudicar as atividades propostas ser\u00e1 desligado do projeto.
O aluno dever\u00e1 ter efetiva pontualidade, com o registro das presen\u00e7as.
O aluno que participar com aproveitamento do M\u00f3dulo, receber\u00e1 uma Declara\u00e7\u00e3o e as horas de sua efetiva participa\u00e7\u00e3o poder\u00e3o ser computadas para efeito de integraliza\u00e7\u00e3o das Atividades Complementares, segundo as exig\u00eancias do Curso.
Bacharelados
Licenciaturas
Tecn\u00f3logos
P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Lato Sensu
P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Stricto Sensu
Administra\u00e7\u00e3o Superior
Miss\u00e3o, Vis\u00e3o e Valores
Princ\u00edpios Filos\u00f3ficos
Pol\u00edticas Institucionais
Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o
\u00c1rea do Aluno
Requerimentos
Biblioteca Central
Complexo Esportivo
Laborat\u00f3rios (ativ. pr\u00e1ticas)
Manual de Trabalhos Acad\u00eamicos
Comit\u00ea de \u00c9tica
Encontros de Pesquisa
Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica
Pesquisa de Docentes<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tPol\u00edtica de Monitoria<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

1. Dos Objetivos<\/strong>
A Pol\u00edtica de Monitoria dos Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o da Universidade de Ita\u00fana tem como objetivo geral proporcionar maior intera\u00e7\u00e3o entre o corpo docente e o corpo discente, buscando estimular no aluno o interesse pelas atividades de ensino, pesquisa e extens\u00e3o.
S\u00e3o objetivos espec\u00edficos:
I \u2013 estimular a inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia;
II \u2013 promover a coopera\u00e7\u00e3o entre o corpo docente e o discente;
III \u2013 contribuir com o processo de nivelamento dos acad\u00eamicos;
III \u2013 contribuir para a melhoria da qualidade de ensino; e
IV \u2013 dinamizar as a\u00e7\u00f5es did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas e educativas por meio de envolvimento dos discentes na operacionaliza\u00e7\u00e3o das mesmas, no cotidiano da Institui\u00e7\u00e3o.
2. Dos procedimentos operativos e efetivos para o acompanhamento do Programa de Monitoria da Universidade de Ita\u00fana.<\/strong>
O Programa de Monitoria \u00e9 destinado ao estudante de gradua\u00e7\u00e3o, regularmente matriculado, que queira e apresente as prerrogativas necess\u00e1rias e pertinentes para ser monitor. Assim, o Programa \u00e9 inclusivo, por considerar que a participa\u00e7\u00e3o discente depende do desejo e interesse individual e por ser divulgado e ofertado a toda a comunidade acad\u00eamica.
Considerando que a monitoria objetiva estimular a inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia, al\u00e9m dos outros objetivos j\u00e1 especificados, \u00e9 necess\u00e1rio que o acad\u00eamico tenha perfil diferenciado, a saber:
I – predicados de intelig\u00eancia, capacidade e voca\u00e7\u00e3o;
II – assiduidade e m\u00e9dia geral de aprova\u00e7\u00e3o m\u00ednimas estabelecidas no Regimento Geral, nas atividades de ensino-aprendizagem, sem reprova\u00e7\u00e3o na disciplina para a qual se candidata \u00e0 monitoria;
III \u2013 j\u00e1 tenha cursado a unidade de ensino \u00e0 qual se pretende candidatar, e nela tenha obtido m\u00e9dia geral de aprova\u00e7\u00e3o acima de 70 pontos; e
III \u2013 esteja regularmente matriculado e cursando, no m\u00ednimo, o 3\u00ba (terceiro) per\u00edodo do seu curso de gradua\u00e7\u00e3o.
Admitir-se-\u00e1 o m\u00e1ximo de 1 (um) monitor por disciplina e, a cada semestre letivo, os Coordenadores de cursos divulgar\u00e3o um edital indicando o n\u00famero de vagas de monitoria previstas para cada unidade de ensino e os requisitos necess\u00e1rios para a inscri\u00e7\u00e3o.
Para se candidatar a monitor, \u00e9 necess\u00e1rio o conhecimento e t\u00e1cita aceita\u00e7\u00e3o das normas e condi\u00e7\u00f5es estabelecidas na presente Pol\u00edtica, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s quais n\u00e3o poder\u00e1 alegar desconhecimento.
Encerradas as inscri\u00e7\u00f5es, os Coordenadores de cursos far\u00e3o uma sele\u00e7\u00e3o pr\u00e9via dos candidatos, ocasi\u00e3o em que analisar\u00e3o os requisitos exigidos para o exerc\u00edcio da monitoria, constantes deste documento. Ap\u00f3s, submeter\u00e3o os nomes com a devida fundamenta\u00e7\u00e3o ao Reitor, que far\u00e1 a designa\u00e7\u00e3o final.
Ao ser selecionado como monitor, o acad\u00eamico ter\u00e1 entre outros benef\u00edcios o tempo de efetiva atividade na fun\u00e7\u00e3o de monitor considerado como atividade complementar, na forma prevista no Regulamento das Atividades Complementares da Universidade de Ita\u00fana. A fun\u00e7\u00e3o de monitor n\u00e3o \u00e9 remunerada, sendo considerada como t\u00edtulo.
\u00c9 expressamente vedado ao monitor:
I – a substitui\u00e7\u00e3o docente em aula te\u00f3rica ou pr\u00e1tica, independente da presen\u00e7a do Professor;
II \u2013 a corre\u00e7\u00e3o de avalia\u00e7\u00f5es, exerc\u00edcios ou realiza\u00e7\u00e3o de quaisquer outras atividades avaliativas do desempenho acad\u00eamico;
III \u2013 a execu\u00e7\u00e3o de tarefas administrativas, ou realiza\u00e7\u00e3o de quaisquer outras atividades que fujam do prop\u00f3sito de tornar mais s\u00f3lida a forma\u00e7\u00e3o dos discentes;
IV – o acesso \u00e0 sala dos Professores e a outras \u00e1reas reservadas exclusivamente a funcion\u00e1rios da Universidade de Ita\u00fana.
O monitor que n\u00e3o cumprir suas incumb\u00eancias, como estabelecidas na presente pol\u00edtica, ou faltar ao compromisso sem justificativa, \u00e9 automaticamente desligado do Programa de Monitoria da Universidade de Ita\u00fana.
\u00c9 facultado a todos os Professores, de forma volunt\u00e1ria, o direito de ser orientador de monitoria, respeitando-se a \u00e1rea de forma\u00e7\u00e3o de cada um.
3. Considera\u00e7\u00f5es finais<\/strong>
Com base no exposto, o reconhecimento do potencial intelectual e a valoriza\u00e7\u00e3o dos acad\u00eamicos da Universidade de Ita\u00fana, como sujeitos capazes e
criadores, est\u00e1 presente no Programa de Monitoria.
Os acad\u00eamicos beneficiados com o processo da monitoria t\u00eam a oportunidade de refor\u00e7ar ou adquirir novos conhecimentos atrav\u00e9s de um contato mais horizontal, ou seja, com os pr\u00f3prios colegas. E os acad\u00eamicos, primeiramente atendidos por monitores, poder\u00e3o, no futuro, se tornar tamb\u00e9m monitores, por incentivo e exemplo de seus colegas monitores.
Para a Universidade de Ita\u00fana, o Programa de Monitoria \u00e9 uma constata\u00e7\u00e3o de cumprimento de seu papel no contexto educacional, quando se verifica entre os acad\u00eamicos aqueles com habilidades e compet\u00eancias para atuarem como monitores.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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1. Introdu\u00e7\u00e3o<\/strong>
Est\u00e1gio Supervisionado \u00e9 o conjunto das atividades de ensino-aprendizagem relacionadas ao meio social, profissional, cultural e did\u00e1tico-pedag\u00f3gico, proporcionadas ao aluno pela participa\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00f5es reais de vida e trabalho, realizado na comunidade em geral e junto a pessoas jur\u00eddicas de direito p\u00fablico ou privado.<\/p>

A Lei n\u00ba 11.788, de 25-09-2008, constitui-se no ponto de partida para a regulamenta\u00e7\u00e3o dos est\u00e1gios nas Empresas e nas Institui\u00e7\u00f5es de ensino, estabelecendo claramente as obriga\u00e7\u00f5es destas \u00faltimas em rela\u00e7\u00e3o aos est\u00e1gios de seus educandos.
O est\u00e1gio, seja obrigat\u00f3rio ou n\u00e3o obrigat\u00f3rio, n\u00e3o cria v\u00ednculo empregat\u00edcio de qualquer natureza, observados os seguintes requisitos:<\/p>

I – matr\u00edcula e frequ\u00eancia regular do educando em curso de gradua\u00e7\u00e3o da Universidade de Ita\u00fana;
II – celebra\u00e7\u00e3o de termo de compromisso entre o educando, a parte concedente do est\u00e1gio e a institui\u00e7\u00e3o de ensino;
III – compatibilidade entre as atividades desenvolvidas no est\u00e1gio e aquelas previstas no termo de compromisso.
Neste contexto, cabe \u00e0 Universidade de Ita\u00fana:
I – celebrar termo de compromisso com o educando ou com seu representante ou assistente legal, quando ele for absoluta ou relativamente incapaz, e com a parte concedente, indicando as condi\u00e7\u00f5es de adequa\u00e7\u00e3o do est\u00e1gio \u00e0 proposta pedag\u00f3gica do curso, \u00e0 etapa e modalidade da forma\u00e7\u00e3o escolar do estudante e ao hor\u00e1rio e calend\u00e1rio escolar;
II – avaliar as instala\u00e7\u00f5es da parte concedente do est\u00e1gio e sua adequa\u00e7\u00e3o \u00e0 forma\u00e7\u00e3o cultural e profissional do educando;
III – indicar professor orientador, da \u00e1rea a ser desenvolvida no est\u00e1gio, como respons\u00e1vel pelo acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o das atividades do estagi\u00e1rio;
IV – exigir do educando a apresenta\u00e7\u00e3o peri\u00f3dica, em prazo n\u00e3o superior a 6 (seis) meses, de relat\u00f3rio das atividades;
V – zelar pelo cumprimento do termo de compromisso, reorientando o estagi\u00e1rio para outro local em caso de descumprimento de suas normas;
VI – elaborar normas complementares e instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o dos est\u00e1gios de seus educandos;
VII – comunicar \u00e0 parte concedente do est\u00e1gio, no in\u00edcio do per\u00edodo letivo, as datas de realiza\u00e7\u00e3o de avalia\u00e7\u00f5es escolares ou acad\u00eamicas.
O plano de atividades do estagi\u00e1rio, elaborado em acordo das 3 (tr\u00eas) partes a que se refere o inciso II do caput do art. 3\u00ba da Lei n\u00ba 11.788\/2008, ser\u00e1 incorporado ao termo de compromisso por meio de aditivos \u00e0 medida que for avaliado, progressivamente, o desempenho do estudante.
Neste processo, \u00e9 importante ressaltar que todos os atores envolvidos na atividade de est\u00e1gio, bem como as institui\u00e7\u00f5es envolvidas, s\u00e3o beneficiados.
Para o discente, o est\u00e1gio \u00e9 um fator significativo na sua forma\u00e7\u00e3o profissional, por proporcionar a intera\u00e7\u00e3o com a realidade da sua profiss\u00e3o futura e a complementa\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica do aprendizado acad\u00eamico. Para a Unidade Concedente de est\u00e1gio, h\u00e1 uma contribui\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica e efetiva atrav\u00e9s da atua\u00e7\u00e3o do discente em prol do desenvolvimento da mesma. Para a Institui\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Superior (IES), por colaborar com a efetividade da forma\u00e7\u00e3o que ela oferece. E para o docente, pela oportunidade de orientar, conduzir e avaliar na pr\u00e1tica as teorias adquiridas em sala de aula, dando a ele o retorno do processo ensino-aprendizagem.<\/p>

2. Dos objetivos<\/strong>
A Pol\u00edtica de Est\u00e1gio Supervisionado da Universidade de Ita\u00fana tem os seguintes objetivos:
Geral:<\/p>

\u00a7 Apoiar e garantir a realiza\u00e7\u00e3o do Est\u00e1gio Supervisionado, sistematizando-o e promovendo a integra\u00e7\u00e3o entre o processo formal do ensino e sua complementa\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica, atrav\u00e9s de treinamento nas empresas, em organiza\u00e7\u00f5es p\u00fablicas ou privadas.
Espec\u00edficos:
\u00a7 Contribuir para a atualiza\u00e7\u00e3o permanente das matrizes curriculares dos cursos, atrav\u00e9s da integra\u00e7\u00e3o da comunidade acad\u00eamica com as empresas e com outras institui\u00e7\u00f5es.
\u00a7 Proporcionar ao aluno a oportunidade de desenvolver sua capacidade profissional, sob orienta\u00e7\u00e3o de supervisores credenciados na empresa, em outras Institui\u00e7\u00f5es e na pr\u00f3pria Institui\u00e7\u00e3o de Ensino Superior.
\u00a7 Esclarecer o papel de cada um no processo, \u00e0 luz das diretrizes internas e da legisla\u00e7\u00e3o.
\u00a7 Contribuir para a melhoria do processo ensino-aprendizagem.
\u00a7 Facilitar atrav\u00e9s dos procedimentos o desenvolvimento do est\u00e1gio de forma clara, simples e objetiva.
\u00a7 Avaliar de forma pr\u00e1tica a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica recebida pelos alunos durante o curso.
\u00a7 Facilitar o provimento de profissionais qualificados.<\/p>

3. Da contextualiza\u00e7\u00e3o<\/strong>
Na Universidade de Ita\u00fana, o Est\u00e1gio Supervisionado \u00e9 tido como um momento primordial na gradua\u00e7\u00e3o, permitindo ao aluno o contato mais pr\u00f3ximo com a futura profiss\u00e3o, a inser\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas de ordem t\u00e9cnica, cient\u00edfica e s\u00f3cio-cultural, a integra\u00e7\u00e3o da aprendizagem te\u00f3rica com o contexto profissional. Ao campo de est\u00e1gio, essa pr\u00e1tica oferece a possibilidade de acolher pessoas com novas t\u00e9cnicas e id\u00e9ias, assim como a integra\u00e7\u00e3o Universidade\/Empresas\/Comunidade.<\/p>

4. Dos procedimentos de acompanhamento, cumprimento e registro do Est\u00e1gio Supervisionado nos Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o<\/strong>
O Est\u00e1gio Supervisionado na Universidade de Ita\u00fana deve ser entendido como uma atividade curricular de base eminentemente pedag\u00f3gica, que se constitui em experi\u00eancia de ensino-aprendizagem orientada para a compet\u00eancia t\u00e9cnico-cient\u00edfica, em ambiente de trabalho, que propicia condi\u00e7\u00f5es para a aquisi\u00e7\u00e3o de maiores conhecimentos e experi\u00eancias no campo profissional.
E mais, o Est\u00e1gio Supervisionado deve propiciar viv\u00eancia de situa\u00e7\u00f5es reais de aplica\u00e7\u00e3o dos conhecimentos adquiridos, analisando-os, criticando-os, avaliando-os e replanejando a\u00e7\u00f5es coerentes com a realidade profissional; associando teoria e pr\u00e1tica, visando a uma forma\u00e7\u00e3o atualizada e condizente com a realidade. Tamb\u00e9m deve estimular o questionamento e promover a integra\u00e7\u00e3o da Universidade de Ita\u00fana com a comunidade, atrav\u00e9s de viv\u00eancia profissional em ambientes genu\u00ednos de trabalho.
No sentido de salvaguardar a especificidade de cada curso, os temas pertinentes ao Est\u00e1gio Supervisionado (forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica, organiza\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o) ocorrer\u00e3o em conson\u00e2ncia com as diretrizes curriculares, projeto pedag\u00f3gico, planos de ensino do professor em cada curso, em articula\u00e7\u00e3o com os demais documentos da Institui\u00e7\u00e3o.
A responsabilidade pelos est\u00e1gios realizados deve ser de todos os atores envolvidos no processo, quais sejam o Coordenador de Curso, o Coordenador de Est\u00e1gio, os Professores, os Preceptores e os Estagi\u00e1rios, que, em conjunto, devem zelar pela qualidade das atividades desenvolvidas.
S\u00e3o de responsabilidade do N\u00facleo de Est\u00e1gios da Universidade de Ita\u00fana, com a colabora\u00e7\u00e3o efetiva das Coordena\u00e7\u00f5es de Cursos, os procedimentos administrativos das atividades de Est\u00e1gio Supervisionado.
Somente ser\u00e1 considerado como atividade regular do aluno o Est\u00e1gio previsto na matriz curricular e precedido de matr\u00edcula acad\u00eamica. E ainda, que tenha sido firmado um instrumento legal entre a Universidade de Ita\u00fana e a Unidade Concedente, o Termo de Conv\u00eanio sem \u00f4nus para as partes, resguardada a cobertura por seguro de acidentes pessoais e o preenchimento do Termo de Compromisso de Est\u00e1gio.
Sem a observ\u00e2ncia desses quesitos, nenhum Est\u00e1gio Supervisionado pode ser iniciado.
Compete ao acad\u00eamico, na escolha do campo de est\u00e1gio e da atividade a ser desenvolvida, estar atento \u00e0s observa\u00e7\u00f5es de que dever\u00e1 abordar tema de pertin\u00eancia \u00e0 \u00e1rea do seu curso e ser orientado por Orientador devidamente qualificado.
A avalia\u00e7\u00e3o do Est\u00e1gio Supervisionado visa a verificar se os objetivos propostos na elabora\u00e7\u00e3o do Plano de Est\u00e1gio foram atingidos pelo acad\u00eamico estagi\u00e1rio. As formas de avalia\u00e7\u00e3o do Est\u00e1gio Supervisionado s\u00e3o descritas no Projeto Pedag\u00f3gico do Curso e no Plano de Ensino da Unidade de Estudo Est\u00e1gio Supervisionado de cada curso.
No caso de n\u00e3o aprova\u00e7\u00e3o no Est\u00e1gio Supervisionado, n\u00e3o haver\u00e1 aproveitamento de carga hor\u00e1ria. O acad\u00eamico reprovado repetir\u00e1, integralmente, o Est\u00e1gio Supervisionado na condi\u00e7\u00e3o de depend\u00eancia. A reprova\u00e7\u00e3o poder\u00e1 acontecer pelos seguintes motivos: n\u00e3o realiza\u00e7\u00e3o do Est\u00e1gio Supervisionado; n\u00e3o cumprimento da carga hor\u00e1ria; descumprimento do prazo para entrega do relat\u00f3rio de est\u00e1gio e obten\u00e7\u00e3o de conceito insuficiente na Unidade de Est\u00e1gio Supervisionado.<\/p>

5. Considera\u00e7\u00f5es finais<\/strong>
Com a Pol\u00edtica de Est\u00e1gio Supervisionado, a Universidade de Ita\u00fana visa a propiciar um campo de experi\u00eancias e conhecimentos que venha possibilitar a articula\u00e7\u00e3o te\u00f3rico-pr\u00e1tica e estimular a inquieta\u00e7\u00e3o intelectual de seus acad\u00eamicos.
Na sua pr\u00e1tica, deve possibilitar o desenvolvimento de habilidades, h\u00e1bitos e atitudes pertinentes necess\u00e1rias \u00e0 aquisi\u00e7\u00e3o de novas compet\u00eancias profissionais; incentivar o interesse pela pesquisa e pelo ensino, as bases destas novas compet\u00eancias. Neste sentido, estar\u00e1 colaborando para o exerc\u00edcio do papel profissional e da cidadania plena, por criar um espa\u00e7o de transi\u00e7\u00e3o entre a vida acad\u00eamica e a vida profissional, atenuando o impacto dessa transforma\u00e7\u00e3o, base de emancipa\u00e7\u00e3o e autonomia.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tPol\u00edtica de Trabalho de Curso<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

REGULAMENTO DO TRABALHO DE CURSO<\/strong><\/p>\n

I – DISPOSI\u00c7\u00d5ES PRELIMINARES<\/em><\/h6>\n

            Art. 1\u00ba<\/strong>. Este regulamento, sendo parte das normas disciplinadoras do curr\u00edculo pleno de gradua\u00e7\u00e3o, disp\u00f5e sobre o regime do Trabalho de Curso dos Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o oferecidos pela UNIVERSIDADE DE ITA\u00daNA, quando obrigat\u00f3rio, e estabelece a sua forma de realiza\u00e7\u00e3o e posterior valida\u00e7\u00e3o pelos Coordenadores.<\/p>\n

            Art. 2o<\/sup><\/strong>. Compreende-se como Trabalho de Curso a atividade especificada no plano curricular respectivo ou nos programas das disciplinas respectivas, exigida para integraliza\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria do curso a ser cumprida pelo aluno sob as v\u00e1rias formas \u00e0 sua escolha, de acordo com o planejamento ajustado com os Coordenadores de cada curso.<\/p>\n

            Art. 3o<\/sup><\/strong>. O Trabalho de Curso deve atender, em geral, aos objetivos do ensino, da pesquisa e os da \u00e9tica profissional.<\/p>\n

            Art. 4o<\/sup><\/strong>. O Trabalho de Curso, nos cursos da Universidade de Ita\u00fana em que consta como conte\u00fado curricular, poder\u00e1 ser elaborado em uma das diversas formas, como as indicadas a seguir:<\/p>\n

I – Publica\u00e7\u00e3o de artigo cient\u00edfico completo em peri\u00f3dico cient\u00edfico, inclusive da Universidade de Ita\u00fana, que tenha registro ISSN;<\/p>\n

II – Publica\u00e7\u00e3o de livro ou cap\u00edtulo de livro em \u00e1rea de conhecimento afim com o curso do autor;<\/p>\n

III – Produto, como um software, um equipamento, um material, que possa representar uma forma de desenvolvimento cient\u00edfico, tecnol\u00f3gico e\/ou metodol\u00f3gico;<\/p>\n

IV – Projeto, na forma de atividades acad\u00eamicas dirigidas a terceiros (comunidade, institui\u00e7\u00e3o ou empresa), como servi\u00e7os de assessoria, consultoria e coopera\u00e7\u00e3o interinstitucional, caracterizada pela intangibilidade (o produto n\u00e3o pode ser visto, tocado ou provado a princ\u00edpio), pela inseparabilidade (produzido e utilizado ao mesmo tempo) e que n\u00e3o resulta na posse de um bem; e, ainda, como  <\/p>\n

V – Monografia, observadas as normas da ABNT.<\/p>\n

            Art. 5o<\/sup><\/strong>. Na elabora\u00e7\u00e3o do projeto do Trabalho de Curso, o acad\u00eamico dever\u00e1 abordar tema pertinente \u00e0 \u00e1rea do seu curso, a ser desenvolvido sob supervis\u00e3o estrita de um orientador, obrigatoriamente componente do corpo docente do respectivo curso de gradua\u00e7\u00e3o, contratado sob o regime de Tempo Parcial ou de Tempo Integral.<\/p>\n

            Par\u00e1grafo \u00danico<\/strong>. \u00c9 prerrogativa do aluno a livre escolha do professor orientador do seu Trabalho de Curso.<\/p>\n

            Art. 6\u00ba<\/strong>. As atividades desenvolvidas e\/ou procedimentos envolvidos com a elabora\u00e7\u00e3o do Trabalho de Curso n\u00e3o poder\u00e3o ser utilizados simultaneamente como cr\u00e9ditos para integraliza\u00e7\u00e3o das Atividades Complementares ou para outro fim curricular.<\/p>\n

II <\/em>– <\/em>MECANISMOS <\/em>EFETIVOS <\/em>DE <\/em>ACOMPANHAMENTO, <\/em>DE <\/em>CUMPRIMENTO <\/em>E <\/em>DE <\/em>REGISTRO <\/em>DO <\/em>TRABALHO <\/em>DE <\/em>CURSO <\/em>NA <\/em>UNIVERSIDADE <\/em>DE <\/em>ITA\u00daNA<\/em><\/h6>\n
 <\/h6>\n

Art. 7\u00ba<\/strong>. Para iniciar o processo de formaliza\u00e7\u00e3o do Trabalho de Curso, o acad\u00eamico dever\u00e1 fazer o protocolo do seu projeto, em formul\u00e1rio pr\u00f3prio, conforme modelo em anexo ao presente documento (DOCUMENTO N\u00ba 01), na Coordena\u00e7\u00e3o do seu Curso.<\/p>\n

Par\u00e1grafo \u00fanico<\/strong>. Do formul\u00e1rio dever\u00e1 constar o t\u00edtulo do trabalho, ainda que provis\u00f3rio, seus objetivos e metodologias, o nome do orientador do Trabalho de Curso e sua assinatura de concord\u00e2ncia com a orienta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Art. 8\u00ba<\/strong>. Recebido o projeto, o Coordenador do Curso o encaminhar\u00e1 ao docente orientador, que avaliar\u00e1 a viabilidade de sua execu\u00e7\u00e3o e se haver\u00e1 envolvimento com qualquer tipo de ser vivo, humano ou n\u00e3o, hip\u00f3tese em que o mesmo ser\u00e1 submetido \u00e0 aprova\u00e7\u00e3o do Comit\u00ea de \u00c9tica em Pesquisa da Universidade de Ita\u00fana \/ CEP ou \u00e0 Comiss\u00e3o de \u00c9tica no Uso de Animais \/ CEUA, conforme o caso.<\/p>\n

Art. 9\u00ba<\/strong>. No prazo de at\u00e9 10 (dez) dias do recebimento do projeto, o orientador comunicar\u00e1 ao aluno a aprova\u00e7\u00e3o inicial do mesmo e, ainda, se o projeto necessita da an\u00e1lise do Comit\u00ea de \u00c9tica em Pesquisa \/ CEP ou da Comiss\u00e3o de \u00c9tica no Uso de Animais \/ CEUA.<\/p>\n

Art. 10<\/strong>. O aluno dever\u00e1, se for o caso, providenciar a documenta\u00e7\u00e3o exigida pelo Comit\u00ea de \u00c9tica em Pesquisa \/ CEP ou pela Comiss\u00e3o de \u00c9tica no Uso de Animais \/ CEUA e a encaminhar\u00e1 ao professor orientador; este, por sua vez, enviar\u00e1 o projeto para o mencionado Comit\u00ea ou Comiss\u00e3o, que analisar\u00e1 a viabilidade da proposta de pesquisa, emitindo parecer consubstanciado, nos moldes da declara\u00e7\u00e3o anexa (DOCUMENTO N\u00ba 02).<\/p>\n

Par\u00e1grafo \u00fanico<\/strong>. Somente ap\u00f3s a aprova\u00e7\u00e3o do projeto de Trabalho de Curso pelo orientador e, se for o caso, pelo CEP ou pela CEUA, \u00e9 que o autor do mesmo poder\u00e1 dar in\u00edcio \u00e0 sua execu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Art. 11. <\/strong>Independentemente da forma de elabora\u00e7\u00e3o escolhida, o projeto do Trabalho de Curso dever\u00e1 ser apresentado em 3 (tr\u00eas) vias, incluindo a Declara\u00e7\u00e3o de Aprova\u00e7\u00e3o pelo Comit\u00ea de \u00c9tica em Pesquisa da Universidade de Ita\u00fana ou pela Comiss\u00e3o de \u00c9tica no Uso de Animais, se for o caso.<\/p>\n